19個(gè)小時(shí)的車(chē)程，40人先到達(dá)南京，然后坐上了去往揚(yáng)州的長(zhǎng)途汽車(chē)。
剛到不久，林勇被老師任命為班長(zhǎng)，這可給他出了個(gè)難題。當(dāng)時(shí)他還是一個(gè)剛從高中畢業(yè)的“小朋友”，而班里同學(xué)的年齡、生活背景、經(jīng)歷迥異，有比他大十幾歲的人，有工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人，他們?cè)趺纯赡苈?tīng)一個(gè)小孩的指揮呢？
課后林勇找準(zhǔn)時(shí)機(jī)與同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一談心，還經(jīng)常安慰那些因想家蒙在被子里哭泣的大男人。有的時(shí)候安慰著人家，林勇自己也抹起眼淚，邊哭邊鼓勵(lì)同學(xué)振作精神。逐漸地，林勇用真情實(shí)意打動(dòng)、吸引了一大批友好的同學(xué)。而對(duì)于那些桀驁不馴的同學(xué)，林勇則另有對(duì)策。“你只能先融入他們，他們才會(huì)信任你，接受你�！睘榱俗龅竭@一點(diǎn)，林勇打入了他們的小團(tuán)體中，甚至跟著他們?nèi)ゴ蚣��！拔沂沁叴蜻厔瘢隽肆�，也解決了紛爭(zhēng)，于是逐漸贏得了他們的信任。”
然而聰明的林勇知道真正能使自己獲得威信的不只是對(duì)同學(xué)的體貼、照顧或哥們兒義氣，而是學(xué)習(xí)。“我要用學(xué)習(xí)征服他們！我的人生閱歷肯定比不過(guò)他們，那我就在學(xué)習(xí)上拼過(guò)他們！”因此，林勇對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了激情，并且隨著學(xué)習(xí)的廣泛和深入，越發(fā)愛(ài)上了自己的專(zhuān)業(yè)。
當(dāng)?shù)谝淮慰吹骄窦?xì)琢的蘿卜花時(shí)，他被深深地吸引了，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)做飯也可以做出如此美的藝術(shù)品來(lái)。從此他與食品雕刻結(jié)下了緣分。
記得有一天上課，老師捧進(jìn)來(lái)一個(gè)晶瑩透亮的大“燈籠”，同學(xué)們都從凳子上跳了起來(lái)，伸著脖子，瞧來(lái)瞧去，發(fā)出絡(luò)繹不絕的贊嘆之聲�！斑@就是大名鼎鼎的揚(yáng)州特色工藝品——西瓜燈�！崩蠋燆湴恋亟榻B，并開(kāi)始講授其他內(nèi)容。然而，林勇卻無(wú)法再聽(tīng)老師的聲音，他陶醉地觀察著講臺(tái)上的西瓜燈，完全沉浸在錯(cuò)綜復(fù)雜的花環(huán)中，迷失在西瓜燈的小道里……直到下課老師殘酷地把它帶離了教室。第二節(jié)課，老師教授制作西瓜燈。林勇皺緊了眉頭，死死地盯著老師滑動(dòng)的粉筆，看著一個(gè)西瓜燈在黑板上誕生。但是由于老師沒(méi)有進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作演示，一節(jié)課下來(lái)，黑板被畫(huà)得花里胡哨，同學(xué)們卻聽(tīng)得云里霧里，手里拿著一把小刀不知所措。此刻，林勇心中已堅(jiān)定了要攀登這座雕刻高峰的決心。
課下，林勇積極主動(dòng)和當(dāng)?shù)氐膸煾祩兏愫藐P(guān)系，虛心地向他們請(qǐng)教西瓜燈的制作技巧。終于有一天，他和另外一位同學(xué)鼓足勇氣合買(mǎi)了一個(gè)大西瓜，晚上當(dāng)其他同學(xué)在宿舍沉睡時(shí)，他們求食堂管理員把門(mén)打開(kāi)，開(kāi)始了驚心動(dòng)魄的奮戰(zhàn)。窗外是漆黑安寧的深夜，屋內(nèi)一根細(xì)繩吊著小燈泡掛在他們頭頂散發(fā)著微弱的黃光，林勇脫去厚重的軍大衣，只穿著媽媽親手織的毛衣，陰冷的寒氣一陣陣穿透毛衣，他們拿著小刀的手有些哆嗦，卻依舊興奮地小心翼翼地靠近那只令人充滿(mǎn)期待的西瓜。
一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)、三個(gè)小時(shí)……萬(wàn)籟俱寂的操場(chǎng)上空突然爆發(fā)一陣狂歡：“成功了！成功了！”12月底的揚(yáng)州，凌晨4點(diǎn)鐘，林勇和同學(xué)拖著凍得幾乎麻木的雙腿，抱著他們制作的第一個(gè)西瓜燈在迷霧蒙蒙的操場(chǎng)上，邊跑邊叫。西瓜燈里微弱的燭光照亮了兩個(gè)年輕人對(duì)未來(lái)的信心與希望�！皭�(ài)上一份職業(yè)的前提就是你能獲得成就感，能從中找到自信。那一夜，我找到了。”林勇的目光里閃爍著當(dāng)年的興奮。
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