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　　據多家媒體報道，不久前，在安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學七(2)班，兩名學生上課時打架，其中一14歲學生死亡，當時的授課教師楊經貴未加制止，而是繼續(xù)上課直至下課。目前，此事已基本解決，死者家屬獲賠20.5萬元，其中楊經貴賠償10萬元，且已被停職。

　　至此，楊經貴成為繼范美忠之后、又一引起普遍關注的教師，人們送其綽號“楊不管”。

　　“范跑跑”與“楊不管”，都頂著人民教師的光環(huán)，卻并不因桃李天下而聞名。在地震和學生打架這樣的突發(fā)性“考試”面前，他們一個“勇于作為”地跑了，另一個則消極到視而不見、袖手旁觀。如此形象，讓人難以從心里對這樣的教師產生尊重之情。

　　也許對于“范跑跑”，還存在法律與道德上的爭議，但是“楊不管”的行為無疑已經觸犯了法律。根據《教師法》的規(guī)定，“制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為”是教師應當履行的義務，即法定義務；《未成年人保護法》將學校保護單列一章，且明確規(guī)定“學校對未成年學生在校內或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應當及時救護”。然而，在兩名學生的激烈沖突中，楊經貴采取了一種放任態(tài)度，絲毫沒有承擔起法律上的制止和救護義務。一名學生的死亡，固然有學生自身身體狀況的偶然因素，但是在場老師的不負責任的失職行為，無疑增加了悲劇發(fā)生的必然因素。

　　教師的職責不僅僅在于教書，更在于育人。對于心志尚未成熟的未成年人來說，教師時時處處都是他們學習的榜樣，一言一行都可能對他們產生深遠影響。正因此，我們擔心，一個“楊不管”會不會教出一群漠視他人生命、以自我為中心的“看客”學生？

　　“楊不管”將自己不管的理由歸結為該校曾經發(fā)生的學生暴力報復教師事件。這樣的教學環(huán)境確實令人擔心，但我們也想問：類似事件之所以發(fā)生，平時學校是如何管理的？相關人員盡到職責了嗎？

　　希望每一名教師都能健康向上，希望關愛學生、為人師表成為他們永遠的品格。(林琳）