校內(nèi)各院系創(chuàng)收能力的不同，使各院系之間發(fā)放的獎(jiǎng)金數(shù)額有較大差距
據(jù)了解，高校中不同的院系都有自己的創(chuàng)收辦法。
例如北京某高校的人文學(xué)院每年招收一定數(shù)量的單獨(dú)考試學(xué)生，多是在北京當(dāng)?shù)毓ぷ鬟^的、參加學(xué)院組織的考試而入校的，因?yàn)椴粚儆趪矣?jì)劃內(nèi)招生，學(xué)院會(huì)收取比統(tǒng)招生高很多的培養(yǎng)費(fèi)，這一筆額外中的一部分將以講課費(fèi)的名義分發(fā)給授課教師。
南開大學(xué)社會(huì)學(xué)系王處輝教授曾在《高校教師收入知多少》一文中對(duì)高校教師的收入進(jìn)行過詳細(xì)的調(diào)查研究。他指出，社會(huì)和市場直接需求較大的學(xué)科，辦班就較容易，所以辦班多，招生數(shù)量也大，相應(yīng)地創(chuàng)收額也大。對(duì)于各類辦學(xué)創(chuàng)收收入，學(xué)校有明確的分成規(guī)定，辦的類別不同，學(xué)校提留的比例也有所不同。大體說來，學(xué)校的提留在45%至55%之間，其部分則歸直接創(chuàng)收的院系所有。歸直接創(chuàng)收院系所有的部分，又按學(xué)校規(guī)定的比例劃分為發(fā)展事業(yè)費(fèi)、集體福利費(fèi)和獎(jiǎng)金3個(gè)部分。發(fā)展事業(yè)費(fèi)固然要用于改善辦學(xué)條件的，而獎(jiǎng)金則由直接創(chuàng)收單位按各單位自己的規(guī)定發(fā)給本單位的教職工，作為院系獎(jiǎng)金，集體福利費(fèi)部分也用于所在單位教職工改善福利待遇，其中相當(dāng)一部分是以實(shí)物形式發(fā)給本單位教職工的。這成為校內(nèi)不同院系之間收入和實(shí)際福利待遇差距的重要因素。
據(jù)他調(diào)查，校內(nèi)各院系創(chuàng)收能力的不同，使各院系之間發(fā)放的獎(jiǎng)金數(shù)額有較大差距。創(chuàng)收多的院系，每年可發(fā)給本單位教職工的獎(jiǎng)金可達(dá)人均三四萬元，而有的院系則沒有能力給本單位教職工發(fā)獎(jiǎng)金。也有些沒有辦法創(chuàng)收的院系領(lǐng)導(dǎo)為了安撫民心，年底東拼西湊才能給每位教職工發(fā)幾百元獎(jiǎng)金�？傊�，各院系教職工之間的獎(jiǎng)金收入的差別是較大的，這最終造成了同在一校工作的教職工之間經(jīng)濟(jì)收入的差距。
(據(jù)中國青年報(bào)；邢佰英 陳怡)
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